Att byta miljö

Förra veckan gjorde vi (numera) årliga utflykt till Forsaleden med SvA-gänget i åk 9. Vi hade tur med vädret, solen sken och det var relativt varmt. Jag är verkligen en förespråkare för miljöombyten och att förflytta lärandet till olika platser. Vad gäller språkutveckling så är just miljöombyten otroligt stimulerande. Många av mina elever åker sällan på utflykter och vistas heller inte i den svenska naturen och då säger det sig själv att en ny miljö utvecklar språket för ny miljö=nya ord, ny miljö=nya behov att uttrycka sig.

Vi har under dessa år gjort en hel del aktiviteter tillsammans där vi har bytt miljö och det har stärkt gruppkänslan och ökat tryggheten, och detta ger också bättre resultat i klassrummet när det gäller det kollektiva lärandet. Elever som känner varandra väl, använder varandra på ett effektivt sätt i inlärningssituationerna.

Jag tror att vi inom skolan ibland har en tendens att begränsa oss och blir nog allt som oftast kvar inom skolans väggar, men undervisning och lärande kan och är vara så mycket mer, och därför är det viktigt att bidra till att eleverna vidgar sina vyer. Och i efterhand så blir dessa tillfällen det som eleverna minns och som bidrar till samtalsämnen.

Jag tror inte att just nyanlända behöver den här typen av upplevelser mer än andra elever, de är viktiga och gruppstärkande för samtliga.

Det som händer när vi kommer ut i naturen är att de olika sinnena får jobba mer och eleverna får också en möjlighet att reflektera över de stora skillnaderna som råder mellan våra olika omgivningar och miljöer. Det som är bra med just Forsaleden är den stora mängden vatten eftersom många av våra nyanlända kommer från länder där vatten inte är ett lika naturligt inslag i miljön. De upplever detta som fascinerande och vår svenska natur erbjuder något helt annat än vad många elever är vana vid. Att träna på att vistas vid vatten, göra upp eld, uppmärksamma väderförändringar, samt prata om allemansrätt och eventuella möten med djur är viktiga kunskaper. Och nya miljöer kräver nya kunskaper.

Jag tänker att man som lärare inte får låsa sig vid att undervisning är något klassrumsbaserat för egentligen är ju undervisning något som kan ske precis var som helst. Det är ju istället upplevelsen som skapar underlaget för undervisningen.

Dessutom är utflykter av det här slaget mycket bra att sedan utgå ifrån i läsandet och skrivandet. En utflykt av det här slaget kan mynna ut i, i princip, vilken texttyp dom helst: blogginlägg, reportage, instruktion, krönika, faktatext, kåseri etc. Och då blir det ett textskrivande som utgår från en kontext som eleverna har blivit familjär med, dvs från det konkreta mot det abstrakta.

Mer utflykter åt folket!

image
Mina fina elever
image
Min fina kollega Kalle, som förstår vikten av naturupplevelser och ser till att de blir av

Inspirerande lärmiljö

Idag har jag och min kära kollega Kalle varit med SvA-eleverna i åk 7-9 vid Forsaleden, ca fyra mil söder om Östersund. Lärsituationerna och lärmiljöerna utanför skolans väggar är ju oändliga! Dessutom är det viktigt för eleverna att få vistas i naturen, eftersom, för många av dem, så är svensk natur och hur man ska förhålla sig till den något alldeles nytt. Det fiffiga med vistelse utomhus är ju också att det går att överföra vilket ämne som helst till aktuell plats.

Vi har dagarna innan pratat om reportage och hur sådana är uppbyggda, samt vilka olika typer av reportage det finns. I och med att vi skulle åka till Forsaleden så insåg jag att det skulle bli ett utmärkt tillfälle att arbeta med att just reportage på. Jag informerade också eleverna i mina flippade klassrum, i form av korta filmer om reportage, och om Forsaleden och jag delade in eleverna i fyra grupper där varje grupp fick i uppgift att jobba med ett givet tema:

Naturen som träningslokal: hur kan man träna med hjälp av det som finns i naturen?

Tillagning av S’mores: vad behövs? Hur gör man dem? Fakta?

Faror i naturen: vad kan vara farligt i naturen? Hur kan man förebygga faror?

Växter och djurliv: vilken typ av flora och fauna kan man finna här?

Eleverna är i princip alltid utrustade med mobiler eller iPads, vilket gör att de enkelt kan dokumentera med hjälp av film, foto och stödanteckningar. Eleverna visade ett mycket stort engagemang och har nu samlat mycket material för vidare arbete i klassrummet. Vi gjorde också en tipspromenad om allemansrätten från Friluftsfrämjandet. En mycket bra tipsrunda, med relativt enkla svar och som också är bra ordträning för eleverna.

Det är ju förstås också härligt att se eleverna ute i naturen, bland vattenfall och skog. Dessutom sker det stora språkutbyten då de integrerar med varandra över åldersgränserna.

Om jag lärde mig någonting? Ja, att köra minibuss med automatväxel, att tillaga S´mores (min amerikanske elev fick vara experten), att det finns oroväckande många faror ute i naturen (bara fantasin sätter gränser) och att Forsaleden är som ett enda stort parkour-område. Man lär sig hela livet!

image
Världens bästa jobb!
Designa en webbplats som denna med WordPress.com
Kom igång